Pourquoi réaliser l’ADN Minéral d’un bébé ou d’un enfant ?
Lorsque nous regardons un bébé qui vient de naître, une question nous traverse parfois :
Qui deviendras-tu ?
Nous observons déjà ses mimiques, sa façon de réagir, son regard, son calme ou son énergie. Puis, en grandissant, apparaissent ses goûts, ses émotions, sa manière d’entrer en relation, ses élans, ses peurs, ses talents…
Et très vite, une autre question apparaît :
Comment puis-je t’accompagner au mieux sans décider à ta place de celui ou celle que tu deviendras ?
C’est précisément dans cet espace que j’aime situer l’ADN Minéral d’un enfant.
Non pas comme une vérité sur lui.
Encore moins comme une prédiction de son avenir.
Mais comme une lecture symbolique de ressources et de potentiels qu’il pourra découvrir tout au long de sa vie.
Un enfant n’arrive pas comme une page blanche
Chaque parent en fait un jour l’expérience.
Deux enfants élevés dans la même famille, avec les mêmes parents et parfois très peu d’écart d’âge peuvent être profondément différents.
L’un aura besoin de temps avant d’aller vers les autres. L’autre explorera tout ce qui l’entoure.
L’un exprimera immédiatement ses émotions. L’autre aura besoin de silence avant de pouvoir mettre des mots dessus.
L’un cherchera spontanément la sécurité. L’autre l’aventure.
Et aucune de ces façons d’être n’est meilleure qu’une autre.
Accompagner un enfant consiste aussi à découvrir son propre langage.
C’est ce regard que l’ADN Minéral peut venir enrichir.
Qu’est-ce que l’ADN Minéral ?
L’ADN Minéral est une approche symbolique qui associe différentes pierres à des dimensions de notre chemin.
À partir des prénoms, du nom et de la date de naissance, un calcul permet d’établir un thème composé de 13 positions.
Chacune possède une signification particulière.
Certaines nous parlent de nos ressources naturelles, d’autres de notre manière d’agir, de nous exprimer, de traverser les transformations, d’écouter ce qui nous appelle ou encore de donner du sens à ce que nous vivons.
À chacune de ces positions correspond une pierre.
Mais il est important de comprendre ce que cela signifie, et surtout ce que cela ne signifie pas.
Une pierre n’est pas une étiquette posée sur un enfant.
Elle représente plutôt une possibilité, une ressource symbolique, une graine.
Et comme toutes les graines, certaines pourront germer très tôt, d’autres beaucoup plus tard… et chacune se développera à sa manière.
Pourquoi le réaliser dès la naissance ?
On pourrait penser qu’il serait plus logique d’attendre que l’enfant grandisse et que sa personnalité soit davantage affirmée.
Pour moi, c’est justement l’inverse qui rend la démarche intéressante.
À la naissance, nous ne cherchons pas encore à expliquer l’enfant à partir de ce qu’il a fait, de ses réussites, de ses difficultés ou de l’image que les autres ont déjà construite de lui.
Nous pouvons simplement recevoir son thème comme une carte de possibles.
Puis observer.
Au fil des années, certaines résonances peuvent apparaître.
Un besoin particulier de créer.
Une grande sensibilité émotionnelle.
Une façon originale de regarder le monde.
Un besoin de justice.
Une énergie d’action très présente.
Une imagination débordante.
Une difficulté à exprimer ce qui est ressenti.
L’intérêt n’est alors pas de dire :
« Je le savais, c’est écrit dans ton ADN Minéral ! »
Mais plutôt de se demander :
« Est-ce que cette clé pourrait m’aider à mieux comprendre ce que mon enfant est en train de vivre ? »
La nuance est essentielle.
Comprendre sans enfermer
C’est probablement le point auquel je suis le plus attachée lorsque je réalise l’ADN Minéral d’un enfant.
Nous avons tous entendu un jour des phrases comme :
« Il est timide. »
« Elle est trop sensible. »
« Il a mauvais caractère. »
« Elle est toujours dans la lune. »
À force d’être répétées, ces phrases peuvent finir par devenir des identités.
Et si nous changions simplement notre regard ?
Derrière un enfant « dans la lune », il peut y avoir une imagination extraordinaire.
Derrière une grande sensibilité, une capacité très fine à percevoir son environnement.
Derrière celui qui pose sans cesse des questions, une immense curiosité.
Derrière un enfant qui s’oppose fortement, peut parfois se cacher un besoin de comprendre, de choisir ou de sentir que ce qu’on lui demande est juste.
L’ADN Minéral ne doit pas servir à remplacer une étiquette par une autre.
Il peut, au contraire, nous inviter à poser cette question :
« Et si je regardais aussi la ressource qui se cache derrière ce comportement ? »
Donner aux parents quelques clés supplémentaires
Être parent, c’est souvent avancer en essayant de comprendre.
Pourquoi cette situation déclenche-t-elle une telle émotion ?
Pourquoi ce qui fonctionne parfaitement avec son frère ne fonctionne-t-il absolument pas avec lui ?
Pourquoi a-t-elle tellement besoin d’être rassurée ?
Pourquoi a-t-il besoin de faire seul ?
Il n’existe évidemment aucun thème minéral capable de répondre à toutes ces questions.
Et l’ADN Minéral ne remplace ni l’observation de son enfant, ni le dialogue, ni les connaissances sur son développement, ni l’accompagnement d’un professionnel lorsque celui-ci est nécessaire.
Mais il peut offrir un autre angle de lecture.
Une invitation à observer autrement.
À essayer une autre manière de communiquer.
À valoriser une ressource que nous n’avions peut-être pas remarquée.
Et parfois simplement à nous rappeler que l’enfant qui se trouve devant nous n’a pas besoin d’être conforme à l’enfant que nous avions imaginé.
Et lorsque l’enfant grandit ?
C’est là que la démarche devient encore plus intéressante.
Car progressivement, l’ADN Minéral peut cesser d’être seulement un outil destiné aux parents pour devenir un support de découverte de soi pour l’enfant.
On peut lui présenter ses pierres comme des trésors à explorer.
Non pas :
« Voilà qui tu es. »
Mais :
« Voilà quelques forces que tu pourrais peut-être découvrir en toi. Qu’en penses-tu ? »
L’enfant peut alors s’interroger.
Est-ce que cette pierre me ressemble ?
Quand est-ce que je ressens cette force ?
Est-ce facile pour moi ?
Est-ce quelque chose que j’aimerais développer ?
La pierre devient un prétexte pour parler de confiance, d’émotions, de créativité, de différence, de courage, d’intuition, de relation aux autres ou encore de capacité à faire des choix.
Et surtout, l’enfant devient acteur de la lecture qui lui est proposée.
Il a le droit de s’y reconnaître.
Mais aussi de dire :
« Non, moi je ne me sens pas comme ça. »
Et cette réponse a autant de valeur que toutes les autres.
Des pierres qui peuvent prendre un sens différent avec les années
C’est également ce que j’aime dans cette approche.
Une même pierre peut être comprise très différemment selon l’âge et les expériences traversées.
Un enfant pourra d’abord y voir une histoire ou un « pouvoir ».
Quelques années plus tard, il pourra comprendre la ressource symbolique qu’elle représente.
Et devenu adulte, peut-être relira-t-il son thème encore autrement.
L’ADN Minéral n’est donc pas pour moi une photographie figée de l’enfant.
Je le vois davantage comme un livre dont certaines pages prennent sens à différents moments de la vie.
Et si notre rôle était aussi de les aider à découvrir ce qu’ils portent déjà ?
Nous voulons naturellement transmettre beaucoup de choses à nos enfants.
Des valeurs, des connaissances, des règles, des repères.
Nous voulons leur apprendre à vivre dans le monde.
Mais peut-être pouvons-nous également leur apprendre à s’écouter eux-mêmes.
À reconnaître leurs émotions, à comprendre leurs besoins, à respecter leur sensibilité, à avoir confiance dans leurs ressources, à accepter ce qui les rend différents, à essayer, se tromper, recommencer, et surtout à comprendre qu’ils ne sont pas obligés de devenir ce que les autres attendent d’eux.
C’est ainsi que j’aime envisager l’ADN Minéral d’un bébé ou d’un enfant.
Non pas comme une carte qui tracerait sa route à l’avance.
Mais comme 13 petites lumières posées au bord du chemin.
L’enfant décidera lui-même lesquelles il souhaite suivre, lesquelles il laissera de côté et celles qu’il redécouvrira peut-être beaucoup plus tard.
Parce qu’au fond, accompagner un enfant ne consiste peut-être pas à lui montrer le chemin.
C’est lui offrir suffisamment de sécurité, de confiance et de liberté pour qu’il puisse découvrir le sien.
L’art de revenir à soi commence peut-être aussi par apprendre, dès l’enfance, que ce que nous portons à l’intérieur mérite d’être écouté.
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